山东省临沂市第九实验小学   张艳 韩殿国

      被称为“东方魔方”的智力七巧板是中国著名的拼图玩具，它起源于唐代，后经宋元明清等各代的演变、加工，已成为我们国常见的一种民间游戏，并在世界各地广为流传。

顾名思义，智力七巧板是由七块不同形状的几何图板组成。一副形状各异的七块板，可拼出3000多种人物、建筑、航模、海模、森林、动物、植物、文字及各种创意，多副的七巧板还可以进行“古诗情景、寓言故事、自然景观、生态环保、体育运动、科学原理、生活场面、故事情景”等创意画面。它的外形看似简单，实则拼装起来奥妙无穷，创造天地无限广阔，是一种名副其实的智力型愉快教育用品。拼搭七巧板有助于引发少年儿童的丰富想象力，对发展思维、培养探索和发现能力也会起到重要的作用和影响。在具体的智力七巧板实践活动中，我们是按照以下的教学实践去做的：

一、精学苦练，掌握组拼七巧板的要领和内涵

      2003年5月，学校让我们去临沂科技馆参加由山东省科学技术协会专家进行的科技培训，会议内容是培训如何拼搭智力七巧板。我们从没接触过七巧板，开始时我们还以为非常简单，没把它放在眼里，谁知真的动起手来却并非易事。通过培训，我们知道了这简单单的7块不规则的几何板，能拼搭出3000多种形象生动、活泼有趣的图案。还知道七巧板活动能开发少年儿童的智力，锻炼动手动脑能力，能启迪少年儿童的创造意识。因为时间较紧，老师只是大概的培训了一遍，其余的就叫自己回去琢磨、练习，最后告诉大家智力七巧板每年都有市、省、国家级的比赛。经过培训，我们对七巧板产生了兴趣，有了想开展这个活动的意念。我们知道，要给学生一杯水，自己要先有一桶水。于是，我们便从课本第一页开始学习，前面的部分还可以，可后面的部分都很难，有时花半个小时绞尽脑汁也楞拼不出一副图来，我们真的想放弃，自己都不会，还怎么去开展活动。但又想想，要是那么容易的话，七巧板还有什么开展的意义呢？下定决心，我们利用暑假时间，想尽办法弄清楚了课本的所有内容。我们自己认为现在可以开展七巧板活动了，于是我们向学校递交了开展七巧板活动，组建七巧板兴趣小组的申请，学校经过认真的考量批准了我们的申请报告。

二、广泛宣传，促进七巧板活动的可持续发展。

      2003年9月，我们开始着手组建七巧板兴趣小组。我们从一、二年级中选拔了18名数学较好、比较聪明的同学组建了我们校第一届智力七巧板兴趣小组。我们给学生讲明了七巧板的意义、目的，学生们的热情都很高。可是，没想到，有的家长不支持，说是耽误学习；有的老师也不赞同，说学七巧板有什么用。我们就挨个做家长、老师的工作。尽管我们竭尽全力，最后兴趣小组还是只剩下了9名同学。这几名同学的家长还是碍于我们的面子暂时留下的，说学一段时间再说。我们知道之所以会是这个局面，主要是家长、老师、学生都不了解七巧板。要想开展好这个活动，必须搞好宣传，只要人人了解学习它的作用、意义，我们们小组再取得了较好的效果，一定会扭转局面的。我们打起精神，尽心尽力的备课、上课。功夫不负有心人，在临沂市第二届智力七巧板比赛中，李浩、司敬芳等9名同学全部获得临沂市一等奖，并全部代表临沂市参加山东省比赛，分获山东省一、二、三等奖，在学校和社会上引起不小的轰动。利用这次机会，我们把成绩写成喜报，在学校里张贴，在广播站里连续广播，向河东区报投稿。以后，每周在广播站里介绍七巧板知识，学习七巧板的目的、意义，让每个学生都了解知道七巧板。这为七巧板活动的开展奠定了良好的基础。

三、非常规培训，打开学生的创造之门

      在小学生刚开始接触七巧板的时候，我们没有采用七巧板课本上的常规方法去教学。刚拿到七巧板时，同学们都异常的兴奋，老师还没说什么，就都热火朝天、迫不及待地拼搭起来了。我们充分利用了孩子的天性——玩。让同学们在玩中创新，在创新中玩。激发他们对七巧板的兴趣，产生去探索七巧板的欲望。在培训中，我们的具体做法如下：

      一是进行单板的认知和思维训练。我们问同学们：“你认为七块板中，哪块板最简单、最好认识？”同学们大部分都举起了圆和半圆。我们又问同学们：“用你聪明的小脑袋想想圆像什么啊？”同学们的答案可真是多啊：太阳、月亮、足球、篮球、西瓜、飞碟……可真是五花八门。我们又问：“那半圆呢？三角板呢？那几块板呢……”听着同学们那些充满智慧的答案，我们笑了。下课了，我们给学生留了作业：“下节课我们们全班要来个擂台赛，擂台赛的内容就是充分发挥你的聪明才智，把你认为每块板像什么，写下来，下节课我们们进行交流，看谁的想象力最丰富，答案最多，最好的同学就是我们们的擂主。”这一节课，我们就用学生的好奇心和好胜心来抓住学生，培养他们学习的积极主动意识，对他们进行七巧板的认知和想象思维训练。

      二是进行每2块、3块板……直至7块板的组合训练。我们先告诉同学们七巧板其中的一个拼板原则：必须在同一平面摆放，并且不能相互重叠。然后，我们告诉同学们：你选出任意两块板，在白纸上拼一个图形，并给他起个名字，看谁拼的像，并用铅笔沿着两个板的周围画出来，再看看像吗？同学们都做完了，再让同学们变一下方位，再拼一个图形，画下来给它起个名字。这两块板你能拼出多少图形？那么再换2块不同的板呢？利用所有的2块板组合来进行组拼，来启迪同学们的创新意识。再接下来就是其中的3块板进行拼、画、命名。四块板、五块板、六块板直至七块板。在这逐渐加板的同时，同学们在掌握拼图原则的情况下，可以自由的拼图，拼自己喜欢的图形。为活跃上课气氛，我们也采用即兴比赛的方式，每一次拼图结果由同桌同学比对正确性。给正确完成拼图的前几位同学小礼品奖励，鼓励学生争先意识。

      三是再进行2副和多副七巧板的组拼训练。同学们通过上面的学习，已经掌握了拼图的技能，单副板的创造已经没有兴趣了，于是我们就引导同学们进行多副七巧板的创造活动。先进行寓言故事和古诗的意境创造。鼓励学生充分发挥自己的想象力进行创新多副七巧板的组拼，告诉学生多副创造的意境---要求神似就可以了，多副七巧板的创造使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力在愉快的活动中得到潜移默化的提高，培养他们的团队协作精神，学生对七巧板的驾驭能力得到展示。刚开始的多副创造学习中，我们发现如果由7块板直接增加到14块板或更多板的时候，学生们往往是不知所措。通过循序渐进的训练，学生们基本掌握了多副七巧板的创造。为以后进行更多副的创造奠定了良好的基础。

      四是以兴趣小组为点辐射全体。经过几年的发展，七巧板小组的学生生源有了量的变化，大批学生自愿报名参加七巧板兴趣小组。由于兴趣小组人员有限制，所以我们们只好通过四周的入门培训后进行筛选，择优录入。小组的人数由规定的20人，到现在的80多人。基于这种形势，我们们学校决定由点辐射到全体，把七巧板课程列入了我们们学校的校本课程，培训更多的老师，使更多的学生来学习七巧板，来提高学生的创新意识、科学素养。

      近几年，我们们七巧板兴趣小组在蓬勃发展。俗话说，有付出就有回报。同学们在国家级、省级、市级比赛中有近300多人次获得一等奖。青少年科技的普及事关科学的希望，国家的兴旺，智力七巧板虽小，小东西见大道理，将在青少年幼小心灵激起创造的火花 。我们相信智力七巧板活动的普及，必将为充实学校科技课、活动课的内容，丰富少年儿童的课余生活发挥重要的作用。