欢乐.动手.探索

智力七巧板

江北区第二实验小学秉承“适性教育 立德立学”的办学理念，建构了富有校本特色的“本未”课程体系。“本”原指木之根，指向基础性课程，注重学科拓展；“未”指向未来，指向拓展性课程，基于学生兴趣，培养一生一技，开发了近30门深受学生喜爱的课程。

每周五下午，同学们以年级为单位，打乱行政班级，以走班的形式参加不同课程的学习。孩子们自主选择、踊跃参与、主动积累，从常规课程的被动接受到拓展性课程的主动选择，实现了课程与兴趣爱好的无缝衔接，让每一个孩子都能逐步成为“优学雅行的活力少年”。

课程目标

1

在动手玩七巧板游戏的过程中，使小学生在以下方面得到培养和发展：认识各种几何图形，建立形状概念；发展手眼协调、视觉分辨、认知技巧等能力。鼓励孩子大胆想象，形成开放、扩散的思维习惯，培养创造的兴趣。

2

借助图案游戏、竞赛等形式，充分调动孩子们的手、眼、脑的运作和协作，在强烈的感观互动中发展他们的创造性潜能。

3

在动手玩拼图的过程中，激励学生虚心好学、合作互助、善于探究等良好品质的形成。

课程内容

“智力七巧板”科普系列活动是中国青少年科技辅导员协会、全国少工委长期组织的一项全国性青少年重点科普活动项目，曾被选为第四届“国际科学与和平周”、“全国中小学金钥匙科技竞赛”动手动脑器材。它由七块不同形状的几何图板组成，巧妙地应用排列组合和线形规划原理，可以拼排出两千多种形象生动活泼的图案，还可以用多副七巧板创造出无数自然景观、体育活动、寓言故事、古诗情景等。

课堂花絮

动手动脑

学生作品

老师学生有话说

通过智力七巧板拼摆活动，不仅可以发展学生的数学思维，培养学生的实际动手能力，而且在应用知识的过程中，也会使学生感到数学就在身边，从而增强学习数学的兴趣，真正体现学生的主体地位。

——杨波老师

经过对学生智力七巧板的培训，发觉图形之间有万般变化，学生的创造更是有无穷潜力。智力七巧板是数学与美的结合，希望每个孩子都能体验其中的乐趣！

——王盼盼老师

几块简单的七巧板在大家眼中可能只是梯形、三角形之类的几何图形，但是在孩子们的眼中，这些图形就有了新的寓意：三角形变成了山、变成了屋顶、变成了龙鳞、变成了妈妈微笑的嘴巴……丰富的想象力让孩子们变得更加聪明！孩子们在玩智力七巧板时，有玩耍的快乐，也有失败的苦涩，更有获得成功的喜悦。孩子们在七巧板的奇妙世界里体会到人生的丰富滋味。

——吴海静老师

智力七巧板的各种图形变化其乐无穷，提高了我的想象能力，激发了我的学习兴趣。

——赵煦淳

是七巧板让我有了一个聪慧的头脑，带我领略了图形的博大精深！

——林可馨

自从接触了智力七巧板，它不但能让我大胆地发挥想象力和创造力，还提高了我的创新思维与空间观念！让我感受到学科整合的快乐！

——程晓野

自从我学习了智力七巧板后，我感觉我的双手变得更灵活了，还能活跃思维，真是一举两得啊！

——陈俊澍

用智力七巧板能拼组出灵活多变的图形，它让我的学习生活变得更加丰富多彩！

——冯子博

我们都喜欢现代智力七巧板，当我们拼不出来时，就会一起动脑筋，直到拼出图案为止，那一刻我们会非常开心！

——王宇轩、王宇昂

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来源：江北区第二实验小学